督导促提升、检查强规范——师范教育系开展教学督导工作活动

自2020—2021学年第二学期以来，师范教育系教学督导工作小组从第一周至今，按学期初教学工作计划进行了学期初和学期中两次教学检查，每周按部就班开展查课、听课、评课活动。部门领导及督导组成员随机走进课堂，对师范教育系教师的课堂教学质量进行有效督查和指导，为学院教学质量高水平发展助力。

一、学期检查

新学期伊始，为确保教师上好新学期第一课，系教学督导组在2月28日对教师们的教案、教学日历进行了线下查阅和线上审核，并做了详细的记录。经检查，任课教师均完成了本学期全部的教案撰写工作，教务系统中教学日历均填写完整。

3月1日（开学第一天），教学督导组在部门领导的带领下，分成三组，对第一节、第三节和第五节上课情况进行了全面的督查。通过检查发现我系教师均能在上课前提前进入教室，教学资料准备齐全，多媒体设备播放正常，学生上课出勤率高，教学秩序良好。

教学督导组通过检查发现教师的教学工作表现良好。备课进度及教学进度正常，教案撰写完整，重视学生考勤工作并有相应记录，课堂教学氛围活跃，作业的安排合理有效，取得了教学的预期效果。

二、积极开展听、评课活动

本学期开学至今，我系教学督导工作小组张亚云老师和宝连老师在新老校区累计听课23次、评课23次。

第二周，督导组于3月8日和11日分别听取了孙颖老师的《外国文学》课和刘岩岩老师的《幼儿教师自然科学基础》课。孙颖老师的教态亲和，教学语言精炼优美，充分利用多媒体课件呈现课程内容，加之图片的展示生动形象地讲述了古希腊罗马文学的内容，师生互动效果好，课堂气氛活跃。

刘岩岩老师通过引导学生做科学小实验的方式让学生亲身感悟和总结其中的自然科学现象和规律，尊重学生的主体地位，寓教育于“实验”，让学生体会到知识内容与生活的联系，趣味性十足，使学生快乐地收获知识，很好地实现了教学目标。

第三周，督导组于3月15日听取了范冬梅老师的《秦汉文学专题》课。范冬梅老师的板书结构合理、工整美观，并恰当运用现代化手段进行直观教学，充分地调动了学生的积极性，对学生表现及时反馈，注重归纳与总结，获得了良好的教学效果。

第四周，督导组于3月23日听取了寇占宏老师的《小学数学课程与教学》课。寇占宏老师的整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。知识点的讲解深入浅出，能引导学生主动地参与到课堂中来，引发学生的深层思考，板书工整，详略得当。

第五周，督导组于4月1日听取了田萍萍老师的《学前儿童卫生与保育》课。田萍萍老师采用线上线下混合式的教学模式，问题设计巧妙，导向明确，并引导学生以小组为单位针对知识内容积极开展头脑风暴活动，给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

第六周，督导组于4月8日听取了郭塔娜老师的《学前儿童语言教育》课。郭塔娜老师备课充分，知识点的讲解兼具相应的广度和深度，能够针对学前儿童语言的发展与教育列举恰当的现实案例，重思考，有延伸，使学生通过理论联系实际及时内化新授知识。

第七周，督导组于4月14日听取了董秀娟老师的《中国当代文学》课。董秀娟老师的教学思路清晰，在教学过程中旁征博引，运用学生们感兴趣的历史事件吸引学生，知识点的讲解环环相扣、细致到位，恰当运用了数字化教学资源，并且能够联系实际融入思想政治教育，注重教育“立德树人”根本任务的落实。

三、集体评课

每周听课后，督导工作小组组织参与听课的部门领导和教师在新老校区进行集体评课，与授课教师进行教学研讨，互相交流意见和建议，对存在的一些问题，如：如何尊重学生的主体地位、调动其积极性，如何进行赛岗课证融通式教学，如何巧妙融入课程思政元素等问题进行了深入地探讨，以便进一步提升课堂教学质量，保证学生的学习效果。

四、全面查课

除听评课外，部门加强了课堂检查力度，全面开展了教学督查工作，并做了每日的详细记录。另外，教学督导组成员不定期查课，重点排查教师和学生是否有迟到早退现象，教学管理是否到位等情况，我系教学督导工作小组张亚云老师和宝连老师在新老校区累计查课19次，并填写了详尽的课堂教学情况检查记录表。