目   录

关于印发《兴安职业技术学院外聘教师管理办法》和《兴安职业技术学院校外实践教学工作量及课时核算办法》文件的通知......................................................................................................................... 1

关于印发《兴安职业技术学院教学工作考核办法》（试行）的通知................................. 11

关于印发《兴安职业技术学院示范校建设项目考核办法》（试行）的通知..................... 17

关于印发《兴安职业技术学院2016年度示范性高等职业院校建设项目与资金分配方案》的通知  23

兴安职业技术学院“双师型”教师培养与管理办法........................................................... 27

兴安职业技术学院关于制订2016级专业人才培养方案的原则意见................................. 33

兴安职业技术学院学分制教学管理实施细则....................................................................... 64

兴安职业技术学院学生学分制学籍管理规定....................................................................... 71

兴安职业技术学院校外实训基地管理办法（修订）........................................................... 84

兴安职业技术学院顶岗实习管理办法（修订）................................................................... 88

兴安职业技术学院实践教学管理规定（试行）................................................................... 96

兴安职业技术学院实验实训室安全管理制度（修订）..................................................... 103

兴安职业技术学院校内实训基地管理办法（修订）......................................................... 106

兴安职业技术学院实践教学质量管理办法......................................................................... 110

兴安职业技术学院文件

兴职院字［2016］242号

关于印发《兴安职业技术学院外聘教师管理办法》和《兴安职业技术学院校外实践教学工作量及课时核算办法》文件的通知

各教学分院、系、部、中专学校：

为了促进我院专业建设及教学质量的提高，加强校外实践教学环节的管理，经征求各教学单位意见，我院制定了《兴安职业技术学院外聘教师管理办法》和《兴安职业技术学院校外实践教学工作量及课时核算办法》两个管理办法。现将以上两个办法印发给你们，请遵照执行。

2016年11月7日

兴安职业技术学院外聘教师管理办法

（试行）

为了促进我院专业建设及教学质量的提高，规范外聘教师（外聘专家、外聘兼职和外聘代课教师）的聘任和管理工作，构建一支数量充足、水平较高、相对稳定的外聘教师队伍，特制定本管理办法。

一、外聘教师的基本条件

1、遵守国家法律、方针、政策，热爱教育事业，具有较高的政治思想素质及相关的专业理论水平。

2、外聘代课教师是指聘请来院代课的紧缺专业教师。代课教师应具有大学本科及其以上学历，原则上具有高校教师资格证书和一定的教学实践经验。

3、外聘兼职教师专指聘请来院授课的相关行业或企业一线管理、技术人员和能工巧匠。具有技师及以上的职业技能等级证书，或具有同等水平的职业技能资格（具有特殊技能的能工巧匠除外），一般应有5年以上行业工作经历，熟悉企业工作流程。

4、外聘教师所学专业与所申请任教的课程对口或相近。

5、外聘教师身体健康，在聘期内能保证有充裕时间在我院从事教学工作，原则上男性年龄在65周岁以下，女性年龄在60周岁以下。

6、除上述条件外，不同教学岗位的特殊条件，按实际聘用岗位另作决定。

二、外聘教师的工作形式

    1、根据教学计划的安排，外聘代课教师来我院承担各类课程的教学任务。

    2、外聘兼职教师来我院担任实践课教学及指导工作。

    3、外聘专家来学院作学术报告、学术讲座或指导专业建设和课程建设。

    4、聘请联办本科院校教师来我院讲授本科专业核心课程。

三、外聘教师的聘任程序

1、每个学期末，聘用部门根据下学期课程安排，向教务处提交外聘教师聘用计划，计划包括聘用目的、原则、聘用条件和管理措施。

2、教务处根据聘用部门提交的聘用计划，结合各专业人才培养方案课程安排及聘用部门教师工作量情况，初步审核外聘教师聘用计划，并向聘用部门反馈审核意见。

3、聘用部门要严格按照规定审核外聘教师的身份证、毕业证（学位证）、职称资格证等材料。经初审合格后,通知应聘教师到本部门填写《外聘教师审批表》，并附上拟聘教师有关证书的复印件（如拟聘教师的身份证、毕业证、学位证、职称资格证等）。

4、外聘教师填写审批表后,对第一次来院上课及新开课教师,由教务处组织试讲，参加试讲评审的专家不少于5名（其中教务处、督导办各1名），且专业相同或相近、教学经验丰富具有高级职称的教师参加，听课评议，采用无记名投票方式，获三分之二以上赞成票者，试讲通过。

5、试讲通过的拟外聘教师报分管院领导审批。审批通过的，由聘用部门将附有聘用教师有关证书复印件《外聘教师审批表》一式三份，一份留在聘用部门，一份交教务处，一份交人事处备案。聘用部门应建立聘用教师业务档案。

6、聘请专家（知名学者、教授、企业总裁等）讲座前，聘用部门需提交《外聘专家申请表》报教务处审核、备案。

四、外聘教师的要求

1、具有良好的职业道德和协作意识，有严谨的治学态度，能服从学院的管理，遵守学院的各项规章制度，认真履行职责，较好地完成所承担的教学工作任务。

2、严格遵守学院有关教学的规定和要求，携带教案上课，用普通话讲课；按时上课，不迟到，不提前下课；不允许随意缺课或私自调课，每学期调课节数不得超过10节，因事请假须提前两天向教学管理部门提出申请并获准，请假天数不得超过一周，如果违反，自动解聘。

3、严格执行教学计划和教学大纲，认真钻研教材，认真备课，把握好教学进度，掌握好重点和难点，完成学院安排的教学任务，保证教学质量。

4、了解职业教育人才的培养目标，把握职业教育的教学特点，在教学过程中注重学生技能的培养。

5、按课程要求布置、批改、评讲作业，指导学生自主学习。参加有关课程的命题、阅卷等工作，并公正、客观地评价学生成绩，做到及时上交成绩单。

6、做好教书育人工作，不断对学生进行思想品德教育，关心学生的身心健康。加强与学生的沟通，及时将学生的学习情况及出现的问题向所在教研室报告，提出建议。

五、外聘教师的课酬发放

1、外聘代课、兼职教师50元/课时，每月按当月实际上课时数发放课时费。每周兼课不得超过18课时，在读硕士或博士研究生每周兼课不得超过12课时。

2、联办本科院校教师来我院授课，教授100元/课时，副教授80元/课时，讲师60元/课时。

3、外聘省外专家（知名学者、教授、企业总裁等）讲座5000元/次，外聘省内专家（知名学者、教授、企业总裁等）讲座2000元/次，盟内专家（政府官员）讲座1000元/次，全院型讲座（教授、副教授）500元/次。非本地外聘专家往返路费、食宿等费用由学院承担。

六、外聘教师的管理与考核

1、外聘教师聘期为一个学期。

2、聘用部门要按照我院在编在岗教师的教学要求，切实负担起对外聘教师的指导责任，负责外聘教师的日常教学检查、教学质量监督等。

3、外聘教师由聘用部门进行日常管理，自觉接受学院教学管理部门的检查指导，教务处将教育教学质量和教学效果的考核结果及时反馈学院聘用部门，考核结果作为续聘的依据之一。

4、在聘用期间有以下情形之一者，一经发现，立即中止聘用：

违反国家法律法规，违反国家政策者；

传播不法或非科学信息者；

道德败坏者；

用不正当手段谋取私利者；

损坏学院声誉和利益者；

故意损害同事关系，造成人际关系紧张，影响团结者；

因教学不负责任造成重大教学事故者；

教学效果不好，学生反应强烈，经教务处、督导办听课确认。

七、附则

    本办法自2016年11月开始执行，由教务处负责解释。

附表1：外聘教师审批表

附表2：外聘专家申请表  

附表1               外聘教师审批表

1、个人简况

2、主要学习工作经历（含兼职经历、进修经历）

3、拟承担我院教学工作情况

4、学院审批意见

附表2

外聘专家申请表

兴安职业技术学院校外实践教学

工作量及课时核算办法

     根据教育部等五部门印发的《职业学校学生实习管理规定》、《教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》等文件的精神，结合专业人才培养方案的要求，为加强校外实践教学环节的管理，在我院已制订的教学管理有关规定的基础上，特制订本办法。

一、校外实践教学的形式及要求

校外实践教学按照专业培养目标要求和专业人才培养方案要求，由学院安排或者经学院批准到有合作关系的企（事）业等单位（以下简称实习单位）进行专业技能培养的实践性教育教学活动，包括认知实习、跟岗实习(工学交替）和顶岗实习等形式。

1、认知实习（见习）

认知实习是指学生由职业学校组织到实习单位参观、观摩和体验，形成对实习单位和相关岗位初步认识的活动。

2、跟岗实习（工学交替）

跟岗实习是指不具有独立操作能力、不能完全适应实习岗位要求的学生，由职业学校组织到实习单位的相应岗位，在专业人员指导下参与辅助工作的活动。

3、顶岗实习

顶岗实习是指初步具备实践岗位独立工作能力的学生，到相应实习岗位，相对独立参与实际工作的活动。

 各专业按照专业人才培养方案的要求，在学期初将本学期的《校外实践教学计划安排表》以书面形式报教务处，由教务处负责人审批。实践指导教师指导学生集体校外实习(认知实习、跟岗实习），指导教师实行钉钉签到，实际授课需提交授课时间安排表、授课计划、学生考勤、成绩等相关材料。学生弹性实习院系需提前向教务处提交书面申请。指导学生集体校外实习(认知实习、跟岗实习），30人以下（含30人），每班配备1名指导教师，30至60人（含60人）每班配备2名指导教师，以此类推。指导教师去实习基地巡查实习生的次数根据学生实习时间长短灵活把握，原则上每学期巡查1-2次。

    二、校外实践指导教师工作量核算办法

 1、任课教师利用本人授课时间带领学生去实习单位参观、观摩和体验按相应课时核算。

 2、根据专业人才培养方案及《校外实践教学计划安排表》，实践指导教师指导学生集中校外实习且实际授课，每人每天按6课时计算，超过一周的每天按4课时计算。

 3、实践指导教师去校外实习基地巡查集中实习学生，未实际授课，可核算工作量，发放绩效工资，不给课时补贴。校外实习基地不在市内，按正常出差处理，按照学院差旅费的有关规定执行。

 4、赴企业锻炼的实践教师，可核算工作量，发放绩效工资。近五年中有6个月以上（可累计计算）在企业第一线从事本专业实际工作经历，能全面指导学生专业实践教学者，可根据相关文件要求认定为“双师” 。

    附表：校外实践教学计划安排表

附表：

兴安职业技术学院文件

兴职院字［2016］222号

关于印发《兴安职业技术学院教学工作考核办法》（试行）的通知

各教学院系、部、中专学校：

     为建立适应高等职业教育发展规律的院系两级管理体制，充分调动各院系、部教学管理的积极性和创造性，促进学院教学工作管理的科学化、规范化、精细化，从而提高我院教育教学管理水平，经研究制定《兴安职业技术学院教学工作考核办法》（试行），现予印发，请各教学院系、部结合实际，认真贯彻执行。

特此通知

附件：兴安职业技术学院教学工作考核办法（试行）

2016年10月17日

附件

兴安职业技术学院教学工作考核办法

（试  行）

一、指导思想：

以提高教育教学质量管理水平为核心，加强内涵建设，引入竞争激励机制，调动各教学院、系部积极性，从而全面提升学院的人才培养质量。

二、考核原则：

按照学院内部（院系两级）管理体制改革的要求，打破现行的集中管理模式，按照分层分工、重心下移、以事分权、以权定责的原则，坚持民主、公开、公平、公正的原则，对教学院系、部实行目标管理并进行考核。

三、 考核对象：各教学院系、部、中专学校

四、 考核方法与考核时间：

分项考核、集中审核。由教务处、实习实训中心、示范校建设办公室分别制定常规教学工作、实践教学工作、示范校建设项目三个方面的考核内容，对各教学院系、部实施考核，并将考核结果予以公示。

每学期考核一次，考核时间为每学期期末。

五、考核内容：

（一）常规教学工作（占总分50%）

考核内容以每学期学院教学工作要点为重点，包括教学安全、教学管理、教材建设、专业建设、教学大赛组织情况、教学质量工程建设、学籍管理、示范校建设等项。具体考核量化评测点见《各教学院系、部教学工作考核表》。

（二）实践教学工作（占总分20%）

考核内容依据学院《实践教学管理规定》的界定，包括实验教学、实训教学、实习教学、毕业设计四大类。具体考核量化评测点见《教师实践教学过程规范巡视检查记录表》、《实践教学管理检查评价表》。

（三）示范校建设（占总分30%）

考核内容依据《示范校建设项目考核办法》对各项目建设过程及完成结果进行综合性考核与评价。包括项目建设工作的组织领导、制度建设、任务分解、完成情况、工作质量、项目常规管理等评分项和工作创新、表彰奖励、责任事故3个加减分项，具体考核内容及评分标准见《兴安职业技术学院示范校建设项目考核办法》。

六、考核结果的应用：

通过审核的考核结果将作为对各教学院系、部奖励、评优的依据。

七、附则：本办法解释权在教务处。

兴安职业技术学院教务处

2016年10月

兴安职业技术学院文件

兴职院字［2016］221号

关于印发《兴安职业技术学院示范校建设项目考核办法》（试行）的通知

各教学院系、部、中专学校： 

为全面落实学院《自治区高职院示范性高等职业院校建设方案》（以下简称《建设方案》），根据学院《示范校建设项目实施管理办法》（以下简称《管理办法》）及学院有关文件规定，制订学院《建设项目考核办法》（以下简称《考核办法》），现予印发，请各教学院系、部结合实际，认真贯彻执行。

特此通知

附件：兴安职业技术学院示范校建设项目考核办法

2016年10月17日

附件

兴安职业技术学院示范校建设项目考核办法

第一章  总则

第一条  为全面落实学院《自治区示范性高等职业院校建设方案》（以下简称《建设方案》），根据学院《示范校建设项目实施管理办法》（以下简称《管理办法》）及学校有关文件规定，经研究制定兴安职业技术学院《示范校建设项目考核办法》（以下简称《考核办法》）。

第二条  《考核办法》将《建设方案》各项指标量化为考核点，并赋予一定的分值，对各项目建设过程及完成结果进行综合性考核与评价，并以此为依据对各项目工作小组及责任人实施考核奖惩。

第三条  考核过程中坚持“客观、公正、科学、规范”的原则，坚持定量考核与定性考核、过程考核与目标考核相结合，采取院级考核与各项目工作小组自查自评两种方式进行。

第二章  组织领导

第四条  根据《建设方案》和《管理办法》的规定，由“示范校建设办公室”、监督检查与考核评估工作组负责各建设项目的阶段性考核、年度考核及项目完工后的整体考核，并提出奖惩意见报示范校领导小组。

第五条  示范校建设办公室根据各项目工作小组在建设项目中承担的不同任务，分层次开展考核工作，重点对各项目建设工作的质量实施监控；同时对建设项目所涉及的部门进行考核。在考核过程中，可根据情况邀请校外专家、院领导及有关部门负责人参加。

第三章  考核内容

第六条  考核内容主要包括项目建设工作的组织领导（5分）、制度建设（10分）、任务分解（10分）、完成情况（30分）、工作质量（30分）、项目常规管理（15分）6个标准评分项和工作创新、表彰奖励、责任事故3个加减分项（具体考核内容及评分标准见附件）。

第四章  考核办法

第七条  实行定期与不定期考核相结合的考核办法。定期考核分为阶段性考核、年度考核与建设期完成验收考核。阶段性考核每学期期1次，年度考核在2016年、2017年、2018年12月初进行。采取查资料、工作汇报、个别访谈、因素分析等多种形式相结合的考核方式，提高考核的全面性与公正性。

第八条  考核结果分为优、良、中、差四个等次，各等次划分如下表：

第五章  奖惩

第九条  学院建立“示范校建设项目”建设工作专项奖励基金，对项目建设过程中做出突出贡献的部分人员予以奖励。

第十条  奖惩以示范校建设办公室与考核评估工作组考核结果为主要依据（特殊情况下专项项目可以邀请校外专家参与考核），结合各项目工作小组在项目中承担的责任大小、项目实施的难易程度，确定奖惩的具体标准。

第十一条  奖惩办法。

1、阶段性考核及奖惩。每学期在校园网上通报各项目工作小组建设指标完成情况及督查结果。对未能完成建设指标的项目工作小组给予通报批评，由示范校建设办责令其限期完成；在规定期限到期时仍未完成建设指标，由项目负责人承担责任。

2、年度考核及奖惩。对考核获得优秀等次的项目工作小组，学院予以奖励；对考核为差等次的项目工作小组，给予项目负责人校内通报批评，并限期整改；在建设办规定期限到期时仍未达到中等考核等次的项目工作小组，由示范校领导小组追责。

3、项目建设完成验收考核及奖惩。按时完成全部建设任务，并通过自治区教育厅验收的项目工作小组，学院创建办公室对其完成质量做出综合考核，推荐“优秀项目工作组”及优秀个人若干名，学院予以奖励，并对项目工作小组负责人及其成员在职称评审、评优、评先进、国内外考察进修时优先考虑。

第十二条  奖金分配方案由各项目工作小组负责人根据本部门或本项目组成员贡献大小制定，其中各项目工作小组负责人的奖金额依据项目工作小组负责人完成工作量大小及任务难易程度来确定。

第十三条  凡年度整体考核及建设期结束时自治区教育厅验收考核为差等的项目工作小组负责人以及项目工作小组相关责任人所在部门所有教职工取消其当年各种评优资格。

第十四条  有下列情况出现，领导小组免去该项目工作小组负责人资格。

1、未经示范校建设工作领导小组批准，擅自调整建设方案和任务书指标、工作进度、资金用途，对后续建设工作造成严重影响，并导致年度建设进度不能如期完成的。

2、在项目建设过程中发生贪污、受贿等违法行为的。

3、在项目建设过程中不作为，延误建设进程的。

第十五条  本办法由示范校建设办负责解释。

兴安职业技术学院示范校建设领导小组

                                   2016年9月25日

附件

自治区示范性高职院校建设项目考核内容及评分标准

兴安职业技术学院文件

兴职院字［2016］192号

关于印发《兴安职业技术学院2016年度示范性高等职业院校建设项目与资金分配方案》的通知

各示范校建设项目组：

为了推进我院自治区示范性高等职业院校建设项目顺利开展，全面落实《兴安职业技术学院自治区示范性高等职业院校建设方案》，经研究编制2016年示范性高等职业院校第一批建设项目与资金分配方案，现予印发，请示范校各建设项目组认真贯彻执行。

                                 2016年3月1日

兴安职业技术学院2016年度

示范性高等职业院校建设项目与资金分配方案

    为了保证我院自治区示范性高等职业院校建设项目顺利进行，根据《兴安职业技术学院自治区示范性高等职业院校建设项目实施管理办法》、《兴安职业技术学院自治区示范性高等职业院校建设项目专项资金管理办法》及《兴安职业技术学院自治区示范性高等职业院校建设方案》，现将2016年我院示范性高等职业院校第一批建设项目与资金分配方案。具体内容如下：

一、 建设项目

示范校建设办公室负责管理第一批建设项目有：人才培养方案与课程体系改革建设、师资队伍建设、优质核心课程建设、共享型教学资源库建设、现代学徒制试点、教材建设，思政课程改革专项。计划匹配资金共计478.5万元。

二、 项目管理

项目按照申报立项、项目审批、研究期、结项申请、结项、项目应用六个环节严格管理。

1.项目申报。各项目组、各重点建设专业按照示范校建设办公室要求组织申报；

2.审批立项。示范校建设办公室组织立项评审；

3.中期检查。示范校办公室组织安排项目中期检查，了解项目研究进展情况、资金使用情况、研究中存在的问题及解决办法；

4. 结项申请需在结项前1个月提交示范校建设办公室，届时将组织专家评审；

5. 项目通过验收结项，示范校建设办公室在应用1年后收集反馈信息。

三、资金匹配方案

建设项目资金匹配表（单位：万元）

    四 、项目资金管理

1、项目审批立项后发放建设项目匹配资金的30%；通过中期检查的，发放建设资金的50%；项目通过验收结项，发放20%； 

2、各项目要求有专人管理匹配资金的收支，有台账和票据复印件；   

3、资金去向严格按计划使用，符合财务报销规定；

    4、项目验收合格后，对资金使用情况进行审计。

                 兴安职业技术学院示范校建设领导小组

                                2016年3月1日

兴安职业技术学院文件

兴职教字［2016］1号

兴安职业技术学院“双师型”教师培养与管理办法

为了贯彻落实国家和自治区《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，提高我院高等职业教育质量，增强服务经济社会发展的能力，确保我院教师队伍能适应职业教育不断发展和专业建设的需要，建立一支教学能力强、学识水平高、实践操作能力过硬的“双师型”教师队伍，促进我院快速、健康、可持续发展。结合我院师资实际，特制定“双师型”教师培养与管理办法。

一、培养目标

按照自治区级示范性高等职业院校建设计划的相应要求，结合我院总体发展规划，在未来的2-3年内，我院“双师型”教师的比例要达到专业教师队伍的80％以上，同时应具备以下能力和素质。

1、基本素质：具备良好的思想素质和职业道德，对所任教的学科具有较强的理论水平和丰富的教学经验。

2、职业素质：具有较强的行业职业基本理论、基础知识和实践操作能力，并能应用于各种教学环节。

3、管理能力：熟悉企业或行业的管理规定，具备指导学生参与行业企业经营管理和参加基本生产实践活动的能力。

4、创新能力：善于接受新信息、新知识、新观念，掌握创新的一般原理和技能，指导学生开展创新活动。

 二、培养措施

（一）拓宽培养渠道，优化培养模式。

“双师”教育不仅仅是对专业理论课教师进行实践教学能力的培训，同时还应包括实践课指导教师专业理论基础和教学技巧提高的培训。学校广开教师在职教育的多种途径，优化培养模式。

1、在职培养：充分利用学校现有资源，积极培养“双师型”教师。首先是加强理论课教师培养，在不断提高理论水平的同时，要求参加学校实训基地和生产一线实践工作，解决实际问题，从而提高动手能力和操作水平。其次是加强实践课指导教师培养。在不断提高动手能力和操作水平的同时，加强专业理论培训，不断提高理论水平。

2、校外培训：依托高水平学校和大中型企业建立“双师型”职业教育师资培训基地。探索职业教育师资定向培养制度和“学历教育+企业实训”的培养办法。一是选派具有潜力的中青年教师参加学校或行业组织的相关专业培训。二是认真落实省级、国家级高等职业院校教师素质提高培训计划，有计划、有步骤地选派骨干教师参加国家或省级骨干教师培训和企业顶岗。

3、企业轮训：建立教师轮训制度，加大校企合作的力度，实行新任教师先实践、后上岗和教师定期实践制度。力争在近三年内，分期分批将所有的专业教师送到企业进行培训，真正实现教师与企业的“零距离”接触。专业教师每两年专业实践的时间累积不少于两个月。鼓励职业院校教师加入行业协会组织。

（二）改革用人制度，吸纳企业精英

1、新增教师编制主要用于引进有实践经验的专业教师，到2020年，有实践经验的专兼职教师占专业教师总数的比例达到60%以上。

2、从企业聘请人员充实教师队伍。按照国家相关规定聘请企业管理人员、工程技术人员和能工巧匠担任专兼职教师。一是从生产一线选聘有实践经验的技术骨干，经过教师培训做兼职教师或实习指导教师，二是从企业、产业部门引进一些具有工程系列中高级技术职称、有多年在一线从事技术工作经历的工程技术人员，或引进一些专业基础扎实，有丰富实践经验或操作技能，具备教师基本条件的技术骨干做专职教师。采用这种的办法，既可优化教师队伍的整体结构，又可对在校专职教师的实践能力的提高上起到“传、帮、带”的作用。

3、邀请专家、教授、企业技术人员到学校为教师进行系统的专业讲座培训。

（三）补充培养方式，以优带新

作为职业院校“双师型”教师培养模式的一种补充方式，“以老带新、以优带新”有其不可替代的优势。这是职业学校培养新教师的有效模式，它可以大大缩短新教师对岗位、教育教学常规和过程的适应期，同时也促进新、老教师双方对教育教学过程的思考和研究，提高理论课教师的专业实践能力，加速其成长为“双师型”教师。

     三、认定标准与程序

（一）认定标准

具有大学本科及以上学历，取得讲师及以上职称的思想素质、业务能力合格的教师，承担本专业的理论教学并能承担相应的实践教学，同时具备下列条件之一的任课教师：

　　1、通过评审，取得国家承认的具有本专业实际工作能力的中级及以上专业技术职称。

　　2、通过考试，取得国家承认的中级及以上专业技术职务任职资格。

　　3、通过各类执业资格考试，取得国家承认的中级及以上执业资格证书。

　　4、通过国家技能鉴定获得高级工及以上技术等级证书。

　　5、具有和本专业相适应的国家职业技能鉴定考评员资格证书。

　　6、指导学生或参加在国家级、省级专业技能大赛中获得国家级三等、省级二等及以上奖励，并有获奖证书。

　　7、近三年中有在企业连续挂职3个月以上或累计参加企业顶岗实践6个月以上，能独立指导学生专业实践活动。

8、近五年主持以上两项应用技术研究，成果已被企业使用，给企业当年直接增加税后净利10万元以上。

（二）认定程序

    1、本人填写《兴安职业技术学院双师型教师资格确认申报表》，并附上有关证明材料复印件。

    2、所在院系初审后，提出审核意见，连同相关资料报报教务处、组织人事处审核。

3、人事处、教务处组织相关专家对申报人员进行资格审核。

四、“双师型”教师管理的具体办法

为全面贯彻落实《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，实施职业院校教师素质提高计划，从学院的培养目标与教学要求出发，着力打造一支“双师型”教师队伍，学院采取以下措施加快“双师型”教师建设步伐。

一是拨出专项经费作为“双师型”教师的培养；  

二是鼓励教师参加各种技能培训与进修，提高技能水平与获得各种技术资格；

三是利用学院与多家企业的校企合作机制，有计划地选送教师到企业进行专业培训，实习于生产第一线，学习新技术，充实新知识；

四是要求广大教师坚持以就业为导向，以能力为本位的方向，使教学内容与生产实际紧密联系，以从事岗位工作所要求的知识、技能为教学标准；

五是对于已取得各种专业技术资格证书的教师，学校将聘为“双师型”教师。

五、“双师型”教师的职责

1、每学期至少承担一门专业课程。

2、每二年内要参加以下实践活动中的一种：

（1）每学期至少承担一门实践课程（课程设计、实验、等）的教学工作或培训、实训、实习工作。

（2）主持（或主要参与）应用技术研究、工程应用、开发研究等项目，成果已被使用，效益良好。

　　（3）学校根据工作需要安排其到企业单位兼职工作1—3个月，了解行业、企业信息，增强实践能力。

　　（4）主持（或主要参与）应用型课程开发或教学改革，并有相关教材、论文或其他成果。

　　（5）主持（或主要参与）学院实验室、实训室建设，效果良好。

     本办法自颁布之日起执行，各教学单位根据本办法制定实施细则。

 附件：《兴安职业技术学院双师型教师资格确认申报表》

附件:

兴安职业技术学院双师型教师资格确认申报表

兴安职业技术学院文件

兴职教字［2016］2号

兴安职业技术学院关于制订2016级专业人才培养方案的原则意见

专业人才培养方案是学院教学管理工作的指导性文件，是对人才培养目标、培养规格、培养过程和培养模式的总体设计，是配置教学资源、安排教学任务、组织教学活动的基本依据。为规范做好我院专业人才培养方案的制订工作，现对2016级各专业人才培养方案的制订原则提出如下意见，请各教学单位参照此意见，切实研究并落实。

    一、指导思想

    优化人才培养模式，深化教育教学改革，体现“以人为本”、“因材施教”的培养理念，全面推动素质教育，拓宽人才培养思路，提高学生综合素质。深化学分制改革试点工作，进一步增强学生课程选修自主性，扩大学分获取的途径。加强课程教学改革，提高课程教学的灵活性；将素质教育、创新创业教育等有效地融入到人才培养方案中；采用高效便捷的管理模式和个性化的培养方案，力求最大限度调动学生成才的内在动力，使进入本培养方案的学生在毕业时，成为除具备一定的专业知识和技能外，并在人文素质、职业素养、创新创业精神及个性塑造等方面具备较好发展潜质的高素质技术技能型人才。

    二、基本框架

1.专业人才培养方案内容与格式

人才培养方案内容包括：招生对象、学制、修业年限，教育类型及学历层次，人才培养目标、核心岗位（群）分析，毕业条件，职业能力与学习内容分析，素质教育分获取项目，人才培养方案实施说明、教学计划安排表等几个主要方面。

格式要求：见附件1。

2.“教学计划安排表”要求

在2016级人才培养方案中，课程结构由必修课程模块和选修课程模块组成，其中，必修课程模块包括职业基本素质课程(公共基础课）、专业基本能力课程（专业基础课）、专业专项能力课程（专业课）和专业综合能力课程（毕业设计和顶岗实习）等四个方面；选修课程模块包括公共选修课程、职业综合素质项目、专业拓展能力项目三个方面。整个课程框架和学分分配见表1。                           

表1 课程框架和学分分配表

说明： 

   （1）A类必修模块：包括A1类职业基本素质课程、A2类专业基本能力课程、A3类专业专项能力课程、A4类专业综合能力课程。其中：

A1类课程：面向培养学生思想道德素养、人文素养、健康心智、科学思维能力、信息处理能力、应用分析能力、理解交流能力等而设置的课程。该类课程中，部分课程采用网络自主学习的方式。（计算机应用基础与实训计算机专业的学生不开课）

A2类课程：针对职业岗位（群）共同的职业能力要求而设置的课程，使学生掌握必备的专业理论基础知识和基本的实践技能。在该类课程中，视具体情况部分课程可以采用翻转课堂教学、课内课外相结合的混合式教学等方式。

A3类课程：针对本专业特定的职业岗位能力要求而设置的核心课程。在该类课程中，视具体情况部分课程可以采用翻转课堂教学、课内课外相结合的混合式教学等方式。

A4类课程：为了深化和拓展学生的知识和技能，适应就业的要求和职业的发展而设置的课程，包括毕业设计和顶岗实习。

（2）B类选修模块：包括B1类公共选修课程、B2类专业拓展选修课程。其中：

B1类课程：开阔学生的学术视野，培养文化通感和科学精神为目的，围绕中国历史与民族文化、世界历史与世界文明、价值观与思维方法、科技进步与生命探索、经济发展与社会脉动、文学艺术与美感、跨文化沟通与人际交往等类别，由学生自主选修。课源为各类公选课、引进的网络课程、自建的视频课程和MOOC课程，在所提供的课程中限选6学分，其中至少应含公共艺术课程2学分。（艺术系学生在选修时要避开本专业，如音乐教育不得选修音乐欣赏,美术教育的学生不得选修美术鉴赏。语文教育的学生不得选修大学语文)在该类课程中，视具体情况部分课程采用网络自主学习、课内课外相结合的混合式教学等方式。

B2类课程：学生自主选修本专业的专业课程、跨专业的专业课程、专业相关的公共课程、创新创业类课程等。在该类课程中，视具体情况部分课程可以采用翻转课堂教学、课内课外相结合的混合式教学等方式。

（3）C类选修模块：课程类型为活动参与、项目研究、证书获取、作品成果等。包括C1类技能考证考级、C2类综合素质训练活动、C3类创新创业实践、C4类技能竞赛项目、C5类专业特长培养项目。其中：

C1类技能考证考级项目：面向学生毕业所必须具备的基本技能证书和职业技能证书而设置的项目。学生必须在所列出技能考证考级项目中修满5个学分，其中英语应用能力为2学分，全国英语四级证书为4学分，全国英语六级证书为6学分，计算机一级为1学分，计算机二级为3学分，普通话合格证为2学分，其他职业技能证书由各专业根据难易程度自行规定学分，同一类别证书学分不得累加，按最高学分计算。

C2类综合素质训练活动：面向学生所设立的各类心理健康教育活动，社会实践活动，校园文化活动，体育拓展活动，人文素质修炼活动等。具体体现为大学生综合素质训练和创新创业（实践）两门课，总共5个学分，其中大学生综合素质训练为4个学分，通过获取20个思想素质分，20个文化素质分，20个身心素质分,20个职业素质分来折算其4个学分，创新创业（实践）为1个学分，通过获取20个创新创业类素质分来折算其1个学分，学生至少要修满4学分，详细见表3。

C3类创新创业实践：面向学生所设立的创新意识训练、创业实践、科技项目孵化、创业探索等，实施创新创业型人才培养。每个项目的学分由各专业根据难易程度、取得的成果等自行规定。

    C4类技能竞赛项目：学生参加各类各级技能竞赛，获取学分。原则上按照国家级竞赛参与为4个学分，获一、二、三等奖分别为8个学分、7个学分、6个学分；区级竞赛参与为3个学分，获一、二、三等奖分别为5个学分、4个学分、3个学分；盟市级、院级竞赛参与为1个学分，获一、二、三等奖为3个学分、2个学分、1个学分；院系级竞赛获一等奖为2个学分，获二等奖、三等奖为1个学分；同一项目不累计，按最高学分计算。

 C5类专业特长培养项目：可以以若干门项目课程的方式进行设置，教师把企业、行业、社会项目等引入课程教学，实施杰出人才的培养。项目课程的教学组织方式可以是名师工作室，特长生工作室，研究俱乐部等，课程的考核结果可以是专利证书， 软件著作权，公开出版的艺术、文学作品，项目验收等。每个项目的学分由各专业根据难易程度、取得的成果等自行规定。

   （4）B2类、C3类、C4类、C5类模块中的学分为任选学分，可以打通使用。学生在上述每个模块中任选学分数的上限分别规定为:B2类为25、C3类为25、C4类为10、C5类为20。

   （5）A、B、C类序列课程的设置，体现了分类分层培养的理念。

① A类序列课程，相当于专业准出课程，是达到专业标准和目标的最基本要求，所有学生都必须完成。

② B类序列课程，体现在A类序列课程的基础上的个性化培养和分类分层教学。

③ C类序列课程，主要是体现分类培养，包括技能人才的培养、创业人才的培养，杰出人才的培养以及职业修养的养成等。

（6）A、B、C类序列课程的设置，同时也体现了大学生综合素质培养体系框架中是主要要素。其中：

A1类序列课程，主要对应的是基本素质部分，是必修的。

A2、A3 、A4类序列课程，主要对应的是专业素质和职业核心素质的培养。是必修的。

B1、B2类序列课程，主要对应的是基本素质和职业素质之中的相关内容，以课程的形式，通过选修的方式完成。

C1、C2、C3、C4、C5类序列课程，主要对应的是职业素质之中的相关内容，以完成项目或实践的形式，通过选修完成。

表2  A1类职业基本素质课时学分安排表

 表3素质教育分获取项目表

   “教学计划安排表”格式见附件2的附表一、附表二、附表三和附表四。

    3.毕业条件

学分要求：必须取得本专业规定的150学分；

素质教育分要求：必须获得4学分

    三、特别说明

1.学分制培养试点

根据各专业人才培养方案修订情况，2016级按学分制培养模式进行实施试点。

2.人才培养模式改革

进行职业技能培养，构建新型培养模式，创新课程体系，改造传统的教学环境，改革创新教学方式与手段，施行职业资格证书认证，培养应用型技术人才。

3.学分与学时安排

(1)普通课程原则上按每16课时计为1学分，整周实训类课程，按每周20-26课时计为1学分。各专业在确定课程的学分数时，应注意课时数与学分数的匹配性。

(2)毕业设计不计课时数占4个学分；顶岗实习不计课时数占16个学分。

(3)C1、C2、C3、C4、C5类不占学时。

    4.学期与课时安排

（1）校内教学总时数控制在1900课时内（不包括毕业设计、顶岗实习、大学生综合素质训练、创新创业（实践）、专业认知、技能考证考级、技能竞赛及专业特长培养项目的课时数），平均周学时控制在28课时以内，其中校内实践教学时数控制在校内教学总时数的50%～60%。

（2）毕业设计安排在第五学期启动，毕业设计答辩原则上安排在学生顶岗实习之后完成。毕业设计与顶岗实习在教学计划表中不安排具体的课时数。

（3）除全院性公共课程外，其它课程的课时总数应尽量满足：课时总数=周时数×教学周数。

（4）第1、2学期不安排整周的模块化课程，其它学期根据课程的性质适当安排模块化教学。

（5）所有课程安排在第五学期前完成。从第五学期起，原则上学生必须全部参加顶岗实习，不再安排课程教学。

（6）A1类职业基本素质课程应严格按照学院规定的课时总数、学分总数、时间安排执行，不得擅自更改。

    四、人才培养方案制订安排

1. 人才培养方案专业调研

对于所有专业人才培养方案，在制订前，必须进行专业调研，在充分调研论证的基础上，撰写专业人才需求调研与分析报告，拟订专业人才培养方案初稿。专业调研的主要内容包括：

(1) 进行行业、企业调查。了解行业的现状和发展；了解从业人员的数量，重点了解专业对应职业岗位的从业人员的分布结构；熟悉工作流程，了解相关职业岗位的主要职业活动和工作要求，并根据职业分类和国民经济行业分类，确定本专业面向的职业领域和职业岗位。

(2) 劳动力市场人才供求分析。通过人力资源与社会保障局、职业介绍中心、人才市场等，了解全市人才市场相关职业岗位人才的供需状况。

(3) 区内高职院校专业调查。主要了解区内高职院校本专业招生和毕业生就业状况；了解专业教学水平，包括师资、专业教学装备和职业技能鉴定考核等情况。

(4) 往届毕业生就业情况调查。了解往届毕业生的就业岗位情况，剖析原有专业培养方案的缺陷和不足，充分了解专业发展动向和相应职业岗位（群）对人才的规格要求变化。

(5) 撰写人才需求调研与分析报告，内容包括调研的目的、思路、对象与方法，调研情况，专业调研分析结论和建议。

2.人才培养方案制订与论证

(1) 职业岗位及能力分析。开发小组、企业一线专家共同讨论分析，确定本专业所覆盖的职业岗位（群），分析职业功能特点、职业能力特征等；根据职业活动和工作要求，分析工作过程和工作任务；分析完成每项任务所需要的技能和知识；按工作要求完成职业岗位分析表、典型工作任务与职业能力分析表。

(2) 构建课程体系，确定核心课程。开发小组、院内外教育专家集体讨论，根据专业调研报告和职业能力分析表设置课程门类，构建课程体系、明确主要教学内容及教学模式，并确定专业核心课程。注意课程名称的规范，同一门课程不能任意修改课程名称。

(3) 制订人才培养方案。按学院人才培养方案制订的相关要求完成专业教学计划表及相关文档的撰写，所有文档格式（如字体、段落间距）都遵照附件模板。

(4) 专家论证。各院系邀请企业专家、教育专家对专业人才培养方案初稿进行论证（格式见附件3）。

    (5) 人才培养方案审核与定稿。各院系负责对本院系内所有专业人才培养方案的制订过程进行监控，对调研报告、培养方案进行第一轮审核。审核通过后填写审定表（附件4）递交至教务处，教务处对各专业人才培养方案进行第二轮审核。审核定稿后，由分管院领导审核签字后下发执行。

3.人才培养方案编印

教务处负责编印各专业人才培养方案，并下发至各教学部门。

    4.时间安排

5月15日前: 提交专业调研计划。         

6月15日前：2016级人才培养方案初稿。

6月30日前：教务处组织相关专家对专业人才培养方案进行认证审定，并进行修改

7月4日前：各专业人才培养方案定稿，并提交教务处。

附件1：专业人才培养方案模板格式

附件2：教学计划安排表模板格式

附件3：专业人才培养方案专家论证意见表

附件4：专业人才培养方案审定意见表

附件1

XX专业（方向）人才培养方案

（专业代码：           专业负责人：      ）

一、招生对象、学制、学历、修业年限

1. 招生对象：

2. 学    制：

3. 学    历：

4. 修业年限：

二、人才培养目标

三、核心岗位（群）分析

四、毕业条件

本专业学生应达到以下条件方可毕业：

1. 学分要求：取得本专业规定的160学分。

2. 素质教育分要求：取得120个素质教育分。

五、职业能力与学习内容分析 (B2、C3、C4、C5可以根据需要填写）

1．A1：职业基本素质学习领域（相关内容由课程负责部门进行修订）

2．A2：专业基本能力学习领域

3．A3：专业专项能力学习领域职业专项能力-学习内容分析

4．A4：专业综合能力学习领域

   5. B2：专业拓展选修课

   6. C1：技能考证考级

7. C2：综合素质训练（学工部门修订）

8. C3：创新创业实践项目 （学工部门修订）

 9. C4：技能竞赛项目

 10. C5：专业特长培养项目

六、素质教育分获取项目（学工部门修订）

七、人才培养方案实施说明

1.专业人才培养模式

2.课程体系

3.课程教学实施

4.素质教育分获取说明

5.实施条件保障

八、教学计划安排表

附件2：

附表二、2016级  ******专业课程设置学期分配表