“教、学、督、导”四位一体，线上教学闭环管理

校园静悄悄 线上热闹闹。兴安职业技术学院线上教学两周以来，我院广大教师在实践探索中前进，老师们“八仙过海，各显神通”，钉钉、腾讯课堂、腾讯直播等多种教学方式并行，项目引导、分段教学、任务驱动、等多种教学形式并举，取得了良好的教学效果。

医学健康系教师马晓辰

课件作为线上授课的重要媒介，将课件做到“精致”，按学习情况不断调整教学任务，使用腾讯课堂进行授课，上课时刻关注对话框，问题设计有留白，鼓励学生质疑、讨论，丝毫没有锐减互动的激情。通过云课堂的运用，进一步培养了学生的自主学习、探究的能力，在明确学习任务的前提下，学生们通过云课堂的使用，提交作业，进行真实反馈，提高了学生的学习积极性。 

美术工艺系教师石佳

由于之前有线上教学经验，接到通知后开始建立课程微信群、钉钉直播群、准备直播设备、提前与学生沟通上课事宜，一切都有序进行。课程利用钉钉课程直播平台，课上要求学生直播出镜，实现了与学生们远程“面对面”授课和互动。两周课程进行下来，学生的作品呈现出了不错的效果，疫情阻挡不住学习的脚步。

内容在线，平台在线，老师在线，督导在线，同学们也全变成了可爱的天线宝宝，看视频，听主播，记笔记，练技能。

21汉语言专升本学生赵雪

由于网络教学的特殊性，隔着屏幕，我们与老师很难及时地进行课堂的教学互动，但是老师的上课热情以及教学环节的设计丝毫没有减少。进行线上教学，我觉得正面评价高于负面评价。其中，“可以反复回放，便于知识复习巩固”、“可以让名师名课充分共享”、“突破时空限制，可以随时随地学习”是我认为线上教学的3项优点。除此之外，我还想为线上教学提出以下两点意见：1.要精选合适于线上教学的教学内容。这样提高效率、省时间2.改善平台的功能和稳定性。我建议老师可选择一种app软件进行教学。如只用钉钉、腾讯会议或腾讯课堂。这样避免有些学生在上课时出现来回切屏的情况，从而影响老师的上课效果及效率。

20计算机本科班学生温永

这两周网课，我上的课有Flash、Java、人工智能、电子商务、信息安全、概率统计、公共英语、毛概以及形势与政策。我感受到了老师们在网课课堂上的努力，从来不应付教学。老师们的要求严格，并且深入了解我们的学习状况，在网课课堂上气氛较为活跃，评论区的回答也都很积极，上课也是很细心的讲解，我也有了不小的收获，每次课下留的作业也都认真的查看。老师们也能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。

院级课堂督查老师们分系（部）深入到各教学班的钉钉群、QQ群等直播群，对线上教学进行持续的实时监控。分别指出线上教学存在的，个别教师课前设备准备、调试不到位导致线上教学不畅；调课不履行手续；少量迟到早退等问题，并提出相应的改进要求。对于部分偏远地区学生因网络信号差线上教学效果不佳问题，学院督导老师们建议任课教师通过课下传输课件、指导其收看直播重播等方式帮助学生进行补课，效果良好。

学院质控办的督导老师们，每天线上抽查教学秩序，随机进入云端听评课，线上一对一或多对一指导青年教师，在如何理清教学思路、如何丰富教学内容、如何制定教学策略、如何选择教学方法等方面互相交换经验，真诚提出意见或建议，不断提升教师教学水平。

线上教学对于兴安职业技术学院并不陌生，近两年的线上线下混合式教学已经为所有师生所熟悉。全校教学秩序与教学效果良好，老师和同学们对在线教学的接受度和认可度都很高，教师对于在线教学的平台及工具从陌生到熟悉，对在线教学的方式及技巧更加游刃有余，课堂互动愈加充分，学习氛围愈加活跃，学生的学习热情高涨，学习状态渐入佳境。